“江淮民歌音乐形态特征”教学心得

音乐舞蹈学院  屠金梅

从2017年秋季学期开始，我开设专业必修课《中国民族音乐1》这门已经6个年头了，选修过这门课的学生超过200位，在教学方法上我积累了一点经验，也有失败的教训。近一两年来，除了严格考勤，严把考核标准之外，我在课上课下和学生沟通增多，我努力更多关心他们，他们也更加愿意亲近我，也更加愿意接受我讲授的内容。

一、适应形势应急调整教学内容

本学期这门课安排在周一上午3、4小节。本周因为疫情的关系，我们在线上完成。由于这门课程的特殊性，我们课程有大量的作品要一字一句教唱，而线上教学和同学们线上学习并不太方便唱，因此，我首先及时调整了教学内容，本周本来要讲授南方（江南和江淮地区）的小调，我改为系统讲授江南、江淮地区民歌音乐形态特征及其与江南文化的关系。

二、多管齐下促“互动”，

线上教学老师最担心的是学生没有认真听课，导致学习效果欠佳，因此我想了很多办法，争取让他们没有时间“开小差”，具体办法如下：第一，课中我随时请同学起来回答问题，我和同学课前约定好，如果我喊了三声，同学依然没有回答问题，我将视为缺课；让学生记录笔记，课后半个小时内必须上传笔记；第二，我6-8分钟就发起一个提问，让同学们在微信群中回复答案；三种方法结合起来效果挺好，他们为了拿到平时成绩高分，非常认真地听课做笔记。

三、学生笔记现“效果”

通过让学生们课堂上做笔记，使他们重新梳理知识点，加深他们的理解，也能更好地将学生吸引在课堂，学习不分心，达到良好的学习效果。音乐223班的同学们线上上课认真，笔记分享如下。