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大学生学习共同体的建构对学习力的影响研究    

——基于G大学的调查分析    

     

【前言】    

2022年10月10日，广州大学第21期教学学术沙龙，十余位各院老师踊跃参加，群英荟萃，齐聚一堂，我们很荣幸邀请到了广州大学公共管理学院杨芳老师给大家分享她的探索经验——《大学生学习共同体的建构对学习力的影响研究——基于G大学的调查分析》。  

     

沙龙现场    

   

   

   

     

     

     

     

     

     

【主题分享】  

   

杨芳老师分享发言    

     

教学实践    

   

“同学们的表现力和创造力超过我的想象！”杨芳老师毫不吝啬对学生的夸奖，先是表明对学生的充分肯定，展示了学生学习共同体的优秀成果。以此为基础，进而提出了学习共同体在教学中的运用：根据课程的内容安排主题，让同学们组成学习小组（学习共同体），根据主题开展共同的探究、分析、总结，最后分享自己的体验和观点，将课堂由“教授的场所”转换为“学习的场所”，从以“目标—达成—评价”为单位的程序型课程转变为以“主题—探究—发现”为单位的项目型课程，让大学教育成为共同研究探索、共同发现创造、共同收获成长的旅程。  

   

       

杨芳老师分享学生成果（杂志）    

     

   

进而杨芳老师深入探索，明确了“主题分享式”教学法，是以主题为中轴而展开的，通过学生“在场”的分享而传递情感、达成共识、建构知识，其中“主题的确立是前提，分享是核心，反思是结果。”这对于提高学生的学习积极性，加强学生自主学习能力等方面极具正面作用。  

   

主题分享式教学法模型    

     

调查研究    

     

前联合国秘书长安南曾说过：“不论今后你们选择什么样的职业，都要学会与人合作相处。”基于多年的学生学习共同体建构的教学经验，杨芳老师进行了“大学生学习共同体的建构对学习力的影响”的研究。  

   

   

大学生学习共同体的建构对学习力的影响研究方法及数据    

     

经过调研以及深入的数据分析，发现学生学习动力、学习毅力和学习能力都与学习力呈明显正相关关系。  

通过数据搜集，还了解到被调查者对加入学习共同体所带来影响的想法。大部分被调查者认为加入学习共同体对学习起到积极作用，与数据分析结果相吻合。其中，有74.88%的被调查者认为加入学习共同体带来的积极影响是激发自主学习的动力，有57.14%的被调查者认为加入学习共同体会带来的消极影响是降低了学习专注度。  

   

   

   

为进一步提升大学生学习力，杨芳老师给出以下关于如何更好建构学习共同体的五点建议：1.明确共同的学习目标和愿景，2.明确各参与主体的定位，3.建立便捷的交互平台，4.发展个性化学习共同体，5.降低学习共同体的负面影响。  

     

     

     

     

【交流研讨】    

沙龙时间不知不觉间已过半程，迎来了我们沙龙极为为重要的讨论交流环节：在林晖老师的主持下，场下各位老师认真深入思考，纷纷提出自己的问题和见解。大家关注两大焦点，一是学生学习共同体的建构有效性，二是调查研究的有效性。文理科老师们“跨界”交流，触类旁通，化抽象为形象，以身边的实际例子为证，充分表达了自己的所思所得，每一位老师都在畅意的微笑中满足地轻轻颔首！    

       

   

老师们讨论交流    

     

最后林老师总结发言，感谢杨芳老师为大家提供了教育教学实践的范本，一是学生学习共同体的构建，把课堂教学的目标由达成评价的模式转向了主题探究发现的模式，让学习真正发生，通过让学生“知-思-探”真正实现了教学以学生为中心。第二，在日常的教学组织中自然融入课程思政，在互动中通过感情投入与学生达成共识，从而润物无声地实现学生情感态度的形成和价值的塑造。第三是扎根教学实践，开展教学研究，从实践到积累、到反思、到研究、再到总结，进而形成这样的一个教学成果。这样的一个良性循环，最终一定能够产生出非常好的一种教学成果！  

最后，林晖老师风趣地说，每一期的教学沙龙何尝不是一个学习共同体，老师们在一起研究讨论教学问题，从而获得新的灵感与思想火花，再投射到自己的教学探索与教学研究中。  

   

林晖老师发言    

     

   

第21期教学沙龙分享回顾就到这里啦～后续会有更多精彩的教学分享，敬请关注！      

简  介    

主分享人：杨芳  

广州大学公共管理学院副教授，副院长，中山大学博士，暨南大学社会保障专业博士后，硕士师导师。主持各类课程10多项，其中教学课题2项，在《政治学研究》、《中国行政管理》等杂志发表专业论文60余篇，其中发表教研论文 10篇。    

   

   

   

     

     

     

主持人：林晖    

广州大学人文学院副教授，硕士生导师，广东省南粤优秀教师。全国教师教育课程联盟理事；全国语文学习科学专业委员会理事、广东分会副会长；广东教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长、常务理事。中国当代文学研究会校园文学委员会理事。广东省粤港澳大湾区特色教材专家指导委员会委员。研究方向为语文课程与教学、教师教育，获广东省教学成果二等奖、广州市教学成果奖、广州大学教学成果奖一等奖及二等奖多项。广州大学教学优秀奖10次，主持教育部、省市级项目，参与教育部重大攻关项目、国家语委重大项目。主持编著《中国语文教育思想发展史》《语文综合性学习教学技能训练》等，担任副主编及参编的教材10余种。先后指导我校教师在广东省青年教师教学大赛、教学创新大赛获奖。    

     

     

     

     

     

文案：袁国梁  韩磊磊    

图片：袁国梁  韩磊磊