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大学小班研讨课建设实践与后教学期学生创新成效：    

思政引领，学生中心，教创融合    

【前言】    

2022年10月25日，广州大学第22期教学学术沙龙如期举行，十几位各院老师齐聚一堂，共同探讨教学经验，我们很荣幸邀请到了广州大学大湾区环境研究院吕来教授给大家分享他的探索经验——《大学小班研讨课建设实践与后教学期学生创新成效》。  

   

     

沙龙现场    

   

   

【主题分享】  

   

吕来教授分享发言    

     

建设实施小班研讨课的必要性  

吕来教授准确分析了当前高校的教学形式，在前人探索小班研讨课的基础上，分析了传统课堂的经验和不足，提出了在建设实施小班研讨课的必要性上的两个痛点、一个要求、一个途径、一个机遇。教学痛点：教学班级规模过大影响教学质量；体系痛点：小班研讨课尚不完善；内在要求：实施小班教学是培养创新拔尖人才的内在要求；有效途径：小班研讨课是深化教学改革的有效途径；当前机遇：国家政策方针和优质教学资源的支持以及良好的人才培养氛围。  

   

   

吕来教授提出两痛点、一要求、一途径、一机遇    

     

在此基础上，吕来教授提出了自己对于小班研讨课的理解，以学生为中心，通过“学、思、讨、辩、用”等五大教学方式，实现教学高阶性、创新性、挑战度。  

   

     

     

     

     

小班研讨课教学创新探索：思政引领，学生中心，教创融合    

     

进而，在小班研讨课建设的必要性的基础上，吕来教授进一步阐述了他的小班研讨课的主要创新设计。以思政为引领，以学生发展为中心，教学与科创相融合。采用课堂游戏、师生思讨辩、课堂微实践等教学方式,结合智慧课堂、虚拟仿真、智慧水务、DFT计算等教学手段，调动学生学习兴趣，激发学生科研兴趣。小班教学注重过程性评价，过程性评价与终结性评价相结合并贯穿全课程。  

   

   

   

吕来教授分享发言    

   

各院老师专注聆听、记录发言    

   

     

   

小班研讨课建设实践与后教学期学生创新成效    

接着，吕来教授趁热打铁，以我校首批立项的小班研讨课《水净化界面微观过程》为例，展示了他在小班研讨课建设实践与后教学期学生创新成效上取得的丰硕成果。  

   

     

吕来教授就《水净化界面微观过程》为例开展分享    

     

吕来教授重点介绍了通过“学、思、讨、辩、用”五个教学策略，以及“点线面双向流通全覆盖思政策略”的教学实践。学生们不仅在课堂学习中得到了直接的收获，最大的亮点是该课程学生在主讲教师指导下成功申报了科创项目，据统计，参与科创立项比例高达85%，国家级和省部级项目占77%，真正实现了提升学生科学思维与创新思维的能力目标。  

   

         

   

     

     

老师们认真聆听    

     

【交流研讨】    

沙龙时间不知不觉间已过半程，我们的教学沙龙迎来了极为重要的交流探讨环节，在林晖老师的主持下，场下各位老师认真深入思考，纷纷提出自己的问题和见解。老师们大多是有小班研讨课开设经验者，也有准备开小班研讨课者，大家关注三大焦点，一是小班研讨课在开展上的实操细节，二是如何调动学生积极性和课堂活力，三是吕教授如何引领学生在后教学期的科学创新活动。大家畅所欲言、互通有无，教学沙龙的特有交流优势在这一刻得到了最大程度的发挥，在现场轻松融洽的的氛围下，各位老师彼此交换了教学经验和一些看法。  

   

         

     

老师们讨论交流    

     

最后林晖老师总结发言，感谢吕来教授无私的分享和各位老师认真的聆听和交流，并肯定了小班研讨课的无限可能性。  

接着林晖老师对吕来教授的分享发言进行了总结。首先就是指出吕来教授具有非常强的学生意识，真正站在学生的立场，以学生为本，尤其是后教学机制的存在将不断促进学生的持续学习；其次就是对于各科老师、尤其是理工科老师的思政工作如何开展推进的问题上，吕来教授给出了一个很好的例子；进而就是小班研讨课立足于高阶性和挑战度，很好地体现了小班研讨课的特质和身为科研高端人才的站位，但同时小班研讨课对课前准备和团队协作有着较高的要求，这也就对老师的个人能力提出了挑战。  

最后，林晖老师总结到，教学是个无底洞，也是个良心活，小班研讨课的教学投入比起传统课堂确实更大，但有投入就会有产出，不光是学生的产出，也有自己的收获。教学相长，作为老师在这一过程中也同样有获得、有满足、有成就，这应该也是教学的魅力所在！  

   

林晖老师发言    

     

   

第22期教学沙龙分享回顾就到这里啦～后续会有更多精彩的教学分享，敬请关注！      

简  介    

主分享人：吕来    

        吕来，博士，教授，博导，国家优青，大湾区环境研究院副院长，中国环境科学学会水处理与回用专委会委员。主讲《水净化界面微观过程》《环境美学》《大地伦理》等本科生课程。曾获学校第二届教师教学创新大赛决赛一等奖、广东省第二届教师教学创新大赛决赛三等奖、“课程思政”优秀教学案例一等奖、教学渗透心理健康教育优秀教学案例一等奖等，作为首席指导教师指导学生获得包括“挑战杯”“互联网+”大赛国家级和省级奖项在内的各类大奖和立项20余项，被评选为广州大学第十三届和第十四届“最受学生欢迎教师”，被广东省教育厅授予“优秀创新创业导师奖”等。    

     

     

     

     

主持人：林晖    

广州大学人文学院副教授，硕士生导师，广东省南粤优秀教师。全国教师教课程联盟理事；全国语文学习科学专业委员会理事、广东分会副会长；广东教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长、常务理事。中国当代文学研究会校园文学委员会理事。广东省粤港澳大湾区特色教材专家指导委员会委员。研究方向为语文课程与教学、教师教育，获广东省教学成果二等奖、广州市教学成果奖、广州大学教学成果奖一等奖及二等奖多项。广州大学教学优秀奖10次，主持教育部、省市级项目，参与教育部重大攻关项目、国家语委重大项目。主持编著《中国语文教育思想发展史》《语文综合性学习教学技能训练》等，担任副主编及参编的教材10余种。先后指导我校教师在广东省青年教师教学大赛、教学创新大赛获奖。    

     

     

     

     

     

     

     

     

     

文案：林新龙  韩磊磊    

图片：林新龙  韩磊磊