快乐“云旅行”    

——探寻草原文化与蒙古族舞蹈的魅力    

主讲教师：金念 （广州大学音乐舞蹈学院舞蹈系）  

突如其来的疫情阻断了师生面对面的教与学，但它阻挡不了我们学习的热情和前进的步伐。按照学校疫情封控期间开展线上教学实施方案的要求，舞蹈系全体教师坚守课程育人主阵地，充分发挥互联网的优势，开展线上教学模式，确保学生们能够照常获取知识，收获成长。对于在线教学，本人从以下几个方面进行总结：  

一、 学情分析  

本学期本人担任了两门舞蹈编导专业本科课程的教学任务，其中《中国民间舞蹈文化》是舞蹈编导20级的专业选修课程，201、202两个班的学生总人数为48人。舞蹈专业学生大部分时间是在舞蹈排练厅练习，动身体多于动脑，上理论课容易分神。考虑到学生人数较多，且封控在宿舍多日，难免会出现焦虑和对网课厌烦的心理，这就对我们的在线教学提出了更高的要求。因此，在线课程要充分调动学生们的积极性、高质量的输出信息，这就要求教师备课充分并具有创造性；教学内容图文影并茂，教学形式新颖；对教师的语言组织能力、音量、语速、语音语调也都有较高的要求。  

二、 课程设计  

针对以上问题，本课程将教学内容以快乐“云旅行”的方式带同学们轻松愉悦的领略祖国的大好山河和各民族舞蹈文化的独特魅力。  

1、 利用微信群聊和百度网盘的作业收集功能，在课前收集上节课布置的作业并批改，了解大家的学习情况后进行教师端的教学准备。  

2、 提炼教材的核心内容，整理文字并搜集相关的图片、视频资料，制作赏心悦目的PPT多媒体课件。将民间舞蹈以图文影结合的方式进行呈现，把学生带入学习的情境当中。  

3、 以讲解、提问、投票和讨论等多种方式进行授课，注意语气和蔼，多鼓励学生回答问题。让学生们从过去对于中国民族民间舞的动态特征的掌握，过渡到更深入的了解民间舞蹈的文化内涵。  

三、 教学过程  

1、 主要采用腾讯会议平台，提前预约会议发布到各个班群，打破空间的局限，实现一对多实时授课，使用共享屏幕功能，同步使用微信、百度网盘、视频播放软件，实现课件、视频和拓展资料的顺畅衔接。  

2、 运用点名功能课前签到，值得表扬的是同学们全都早早的进入了会议室等候，两个班全勤到课。  

3、 利用腾讯会议视频模式，让学生不仅听到老师声音，看到老师表情和动作，课堂更亲切真实，争取最优的教学效果。  

4、 课堂讲解、提问、投票和讨论，学生们进行舞蹈动作演示，形式多样的互动教与学，使课堂气氛十分活跃。  

四、 教学反思  

教学设计思路清晰，课堂教学能根据教学设计，达到教学目的，反思如下：  

1、 运用多媒体将知识点以文字、图像、声音、视频等多种形式展现，调动学生的学习积极性；但由于视频格式较大，容易出现卡顿。后续选择相关视频要提前精选进行剪辑并压缩格式。  

2、 腾讯会议点名功能基本可实现师生互动问答，但网络不稳定，容易掉线，有的同学提出没有看到弹出的签名窗口，影响了教学效果。  

3、 互联网教学过程中会遇到一些突发状况，例如：共享屏幕失效，学生听不到老师的声音等。为了避免这种情形出现，教师需要提前检查好网络和教学设备，教学过程中要经常互动，确保学生能够实时接收教学信息。  

五、 课程思政  

1、 鼓舞士气，战胜疫情  

教师以春风化雨的话语对学生们进行心理疏导，缓解疫情带来的负面心理影响，切实关心学生的心理健康状态，鼓励学生们坚持就是胜利，团结奋进一定能够战胜疫情。  

2、 中华优秀传统文化与民族价值追求  

中国民间舞蹈文化是中华传统文化的一部分，是各民族积累数千年的艺术宝库，是中华文明传承的有力证明，其溶于中华儿女的骨血之中。习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“实现中华民族伟大复兴需要中华文化繁荣兴盛”，提出要“增强文化自觉和文化自信”。中华民族在数千年历史发展过程中创造并积累了丰富多彩的文化艺术瑰宝，直至今天依然极具魅力。  

3、 新时代的历史使命  

舞蹈工作者要以舞蹈的方式弘扬和传承优秀传统文化，反映新时代精神风貌，讲好中国故事，弘扬中国精神，这也是新时代舞蹈工作者的光荣历史使命。  

六、 教学总结  

    我们一直在教与学的道路上奔跑，疫情迫使我们停下了脚步，然而静止不等于躺平。静下来，我们有更多的时间思考；静下来，我们可以把知识学得更透、更深；静下来，我们可以积蓄能量。让我们一起携手战疫，一起静待花开。