挑战自我，成为最具吸引力的“授课主播”  

---《国际法课》线上教学心得  

                       法学院 隽 薪  

11月10日早上的国际法课是此次疫情之下我开启在线教学的第一堂课。教学场地由“课室”转为“线上”，技术上的难度已经提前克服，真正的难点在于脱离了课堂氛围，担忧在电子屏幕背后的学生上课难于保持精神集中，从而令教学效果大打折扣。为此，如何把自己化身为最具吸引力的“授课主播”，令学生能够在两个45分钟的时间里集中精神、充分吸收所有的知识点，是我此次教学的直接目的和最大的挑战。  

1. 做好充分的课前准备。  

提早至少十分钟进入在线平台的课堂，共享屏幕，在课程微信群当中提醒同学注意上课时间；开始上课时我会先回顾上次课的主要内容，帮助学生回忆重点的知识点，以便学生尽快进入上课状态。  

2. 开启视频直播。  

以往在语音直播时，面对一个个静默的头像，有时候讲到一半难免会自我怀疑，是否只是我自己在唱独角戏。开启直播后，当我的各种表情都呈现在镜头之下时，不仅拉近了我跟学生的时空距离、心理距离，也增强了我在授课过程当中作为老师的信念感和仪式感。  

tip：直播时打光很重要，可以利用家里的台灯，提升颜值，增强出镜的信心。  

3. 保持同学生的实时互动。  

在知识点之后紧跟着设置提问环节，我选取了一些历年的法考真题，把讲解完的知识点马上转化为实战演练。在课前跟学生们约定好了抢答的方式：在聊天窗口“扣1”。学生的反映非常强烈，增强了趣味性和课堂参与度。同时，抢答效果也检验了学生是否有跟上课堂的整体节奏。  

4. 增加案例和实例穿插。  

在线授课尤其要注意学生精神的集中程度，适当多穿插案例和实例可以比较有效地召回有些同学已经出走的“注意力”，案例和实例还能够极大地活跃课堂气氛，帮助学生理解知识点，张弛有度地学习，从而有助于学生释放上网课的精神压力。  

5. 与学生共情，安抚学生的情绪。  

为缓解学生的心理压力，课前和课间我会跟学生谈论一下近来的生活和学习，包括时事热点，并鼓励学生克服眼下的困难；课间休息鼓励他们活动一下，舒展身体，释放自己；授课过程中我注意放慢语速，语调轻松活泼，面部保持微笑，让课堂“活”起来，让学生感受到良好的课堂氛围，自觉参与课堂活动，将精力投入学习当中。  

经过我和同学们的共同努力，我成了闪亮的“授课主播”。