“抗疫”线上教学—学习效果不打折

音乐舞蹈学院  杜帅黎

课程名称：器乐辅修（小提琴）                         

一．案例主题

音乐教师教育技能课程是面向音乐教育专业方向学生开设的一门专业必修课，该课程旨在培养普通学校音乐教师各种专业化教育教学技能，包括音乐教育能力、反思评价能力、教学方法和教案设计能力、音乐课件制作、弹唱、学具乐器的掌握与应用、演奏、理解能力等音乐技能，是集理论性、操作性、实践性、创造性为一体的课程。

疫情期间为了让技能课学生继续保持专业技能水平，因此开展高效的线上授课是非常有必要的。通过线上学习，让学生在学习技能的同时，还可以较准确地理解和演奏不同风格的器乐作品，并引导学生将此带入到他们今后的中小学校音乐教学实践中。

二．整体教学方案

 1. 制定线上教学计划

疫情封控期间，有些学生的乐器是被隔离在琴房的，因此制定线上教学计划，不仅要能满足手中有乐器的学生，也要同时适用于那些因隔离手中没有乐器的同学。针对手中有乐器的同学，课堂上让他们进行线上演奏后分析问题；对于没有乐器的学生，可以让他们进行含有准确节拍及乐感的读谱唱谱，并学习乐曲演奏背景等理论知识。在这种情况下，教师应更加多的进行示范演奏，让手中没有乐器的学生，尽量多的去聆听正确的演奏方式，做到侵入式贯耳。

2. 采用线上腾讯会议方式授课

介于器乐课程的特殊性，为此我们建立了微信课群，使用腾讯会议，依照课表准时上课，一对多小组进行面授。对于有乐器的学生，在老师指导先进行空弦基本功练习，后演奏乐曲。老师通过学生演奏，来指出学生不足以及问题所在，布置对应的练习曲曲，强调学生高质量完成作业，督促学生认真学习。针对那些没有乐器的学生，线上授课应多与学生探讨理论知识。对于器乐的演奏唱谱读谱是非常重要的，这个阶段是学习演奏乐曲的必要经过。可是我们的学生往往忽略这一阶段的学习，直接就拿起乐器演奏，而且平时在线下课程中没有时间和机会让学生们大量的唱谱读谱，更多的是传授演奏技巧。因此对于没有乐器的学生，在网课时间，进行这一方面的学习以及检验是很有必要以及特别合适。

3. 腾讯会议器乐课使用技巧分享

在进行线上教学过程中，最大的障碍包括是画音不同步、声音卡顿，还包括师生无法在谱面做笔记等困难。下面与大家分享几个小技巧，希望能帮助大家解决这些问题。

（1）预定会议

（2）共享屏幕（可以实时分享你屏幕上的画面）

（3）共享屏幕的同时开启视频，可以即分享屏幕又可以打开摄像头。

音频出现断断续续，不流畅或者是部分音频缺失情况，a点开更多b. 进入设置，下拉至此界面，进行调整，如图。

如何在共享屏幕中进行批注（做笔记）ps：仅电脑端

点击互动批注，选择工具

就可以在共享的屏幕中进行批注了！

4.  线上授课流程：

见下图：

建立会议

课堂考勤

线上课程结束后，为了让学生可以更有效的练习，作为老师我会再录制一个演奏视频以及讲解视频发到群里，以便学生课后重复播放学习。

三．线上教学案例意义

课堂由“线下”转到“线上”，课程开始过程中迎来了许多挑战，但也给学生们带来了高质量的学习成功，可以说这既是挑战也是机遇。通过线上教学，学生们学会了自己独立自主的完成学习，学会了积极的探索知识，学习知识。希望我们能把网络学习这种学习形式的优点发扬到最大化，弊端避免到最小化，使我们的学习更具效果。

四．教学反思

1、 使用腾讯会议进行器乐教学，偶尔会出现画面与音频不同步的现象，导致学生对知识点的理解不到位的情况出现，因此需要教师有足够的耐心，重复讲解，并在共享屏幕上进行批注，标记重点。

2、 利用网络进行教学，学生课堂注意力不集中，课堂效率低，教师须开启视频，模拟真实课堂，认真观察学生课堂状态，适时可以进行提问，提升学生课堂自主性。

3、 该案例还需进一步添加和完善，在后续网络教学中总结经验，对所遇到的操作问题进行总结反思。